組織學生參加全國青少年科技創新大賽的體會

     信息網絡實驗管理中心副主任   閆  冬

  在8月6日——11日于廣州舉行的第25屆全國青少年科技創新大賽中,我校師生取得優異成績。高三2班(南崗)高暢同學獲得金牌,同時獲得Intel英才獎、低碳科技創新獎、高士其科普獎。高三4班(群力)朱寧同學獲得金牌,同時獲得低碳科技創新獎、周培源青少年科技創新獎。高二7班(南崗)于帥同學獲得銀牌。高三19班(群力)關梓驁同學獲得全國三等獎。通用技術組的綜合實踐活動“生活中的創新設計與發明制作”獲得全國二等獎、“LED七彩玻璃燈設計與制作”獲得全國三等獎。信息技術組的綜合實踐活動“知識有限,創意無限”獲全國三等獎。這是繼去年張岸汀同學(已保送北大)獲得金牌、通用技術組的科技實踐活動獲得全國十佳之后,我校在該項賽事中取得的又一突破。尤其值得一提的是,高暢同學獲得的Intel英才獎,使她將有機會代表中國參加XX年在美國舉行的第62屆英特爾國際科學與工程大獎賽(IntelISEF)總決賽,與來自全世界頂級青少年科技人才共同交流。
  這是我第二年組織學生參加這項比賽,通過參加這兩年的活動,我對這項賽事和我校學生的綜合素質有了一些認識。
  一、全國青少年科技創新大賽能給學生帶來什么
  這里我們先來看一下在今年的比賽中獲得銀牌的于帥同學的收獲:
  在第25屆全國青少年科技創新大賽中,我有如此收獲:
  1、我學會了研究。
  創新一個項目不是一朝一夕的事。我通過研究懂得了堅持,像科學家一樣逐步實驗探究,最后總結出結論。并進行誤差分析,這對今后的學習產生深遠的影響。
  2、學會了寫論文。
  自己的創新成果主要通過論文來體現。我寫的論文已經初步成型,為以后上大學寫研究論文打下基礎。
  3、增長見識。
  在廣州比賽現場,我看到許多別的選手的高科技含量項目,深感自己的不足,應加倍努力。也深刻地體會到“科學技術是第一生產力”這句話的含義。
  4、通過比賽使我增長信心,讓我有一種說不出的成就感,并在今后的學習中潛移默化地影響我。
  5、庸俗的收獲:20分。
  于帥的收獲是成功者(這里姑且把取得20分降段投檔和保送資格的學生稱為成功者)的收獲,他說得很實在。但是,成功者畢竟是少數,我省每年只有7個項目名額進入國家決賽,也就是說最多有7至10人(限一個集體項目,可報三人)能成為這種成功者。那么,沒有成功的學生能獲得什么收獲呢?
  我認為不論成功與否學生都能獲得以下收獲:
  1、實現夢想的平臺
  在我們的學生中有很多擁有發明夢想,但是高中的學習生活緊張而忙碌,如果把精力投入到這個貌似會影響學習的夢想中,老師、家長都會反對,甚至學生自己也會猶豫、退縮。但是,獲得國家級二等獎及以上獎勵,可以降低20分投檔并獲保送資格這個“誘惑”,使學生有了實現夢想的動力,家長和老師那也會得到支持。
  例如,于帥同學研究的項目是“探究何車距使一個紅綠燈間期內通過的車輛最多”,這個題目源自他坐車時經常遇到堵車的生活經歷,可以說以前就有這個研究想法,而創新大賽的“加分和保送”政策促使他把這項目的研究付之行動。在殷雨露老師的指導下,在家長的支持下,在他自己的努力下,終于取得的優異的成績。
  還有,去年參賽的姚斯宇(保送北大)和何天一(保送天大)兩位同學。他倆一直有一個夢想,那就是研究出“圍棋人機對弈平臺”這一世界難題。但是,由于學習的壓力一直沒有付諸行動。當他們得知創新大賽的消息后,主動找到我談了他們的想法。于是兩個孩子開始了他們的夢想實現之旅,而我則為他們提供便利的實驗環境,給他們一些鼓勵,幫他們聯系一些老師。最后,他們實現了9格下的人機對弈平臺。雖然,兩人的項目沒能獲得國家級獎勵,但是項目的研究激發了他們的學習熱情,使他們為了實現他們的夢想,更加努力的學習,并最終考取了理想的大學。他們的大學專業選擇的是和這個項目相關的專業,兩個人將為了這個夢想繼續努力。
  2、學習研究方法,體驗研究過程
  參賽的每個項目的研究需要經過一個較長的過程。這個過程中,每一步都有一定的原則、方法和技巧。學生在這個過程中,將學會一些科學研究的基本方法和技巧,體驗研究的過程。
  例如如何選擇研究的項目,如何確保研究的內容是否別人已經研,如何撰寫開題報告,如何進行實驗,如何進行錯誤分析,如何撰寫研究日記,如何撰寫科技論文的寫作,等等。這些將為他們成為創新型人才奠定良好的基礎,使他們走在了同齡人的前面。
  3、提高學習能力
  學生項目的研究需要綜合運用所學知識,需要進一步學習相關領域的專業知識,需要學習科學研究的方法和技巧。這些內容的學習,將極大的提高他們的研究性學習、自主學習、探究學習能力。
  此外,科學研究是容不得半點馬虎的,它需要嚴謹的態度、頑強的毅力、一絲不茍的精神。而這些也恰恰是學生所需要的良好品質。
  參賽的學生在這方面都會得到一定的提高。例如去年參賽的孫詩雨、今年參賽的高暢的家長都說,通過研究、實驗等使孩子的問題分析能力、邏輯思維、學習能力等方面得到很好的提高。
  4、開闊視野,增長見識
  在研究的過程中,可能會接觸到相關領域的專家、閱讀大量專業的文獻;在各級比賽中,尤其在國家決賽中,將有機會和專家、國內外的優秀學生進行交流,從而開闊視野、增長見識。
  例如,在今年的決賽中有很多專家主動和我們的學生交流,使他們獲益匪淺。而且,有一些國外的學生和專家也和他們交流,使他們對國外的學生有了進一步的認識。于帥就和印度、丹麥、美國、韓國等好幾個國家的學生進行交流。他還和一個美國學生進行了一場互相出數學題的比賽。
  當然,這只是我從一個組織者的視角看到一些收獲,更多的收獲只有親身參與比賽的學生才能深刻的體會到。
  二、我們的優勢
  參加大賽我們有以下優勢。
  1、學生優勢
  我們的學生頭腦靈活,有一定的創新意識和能力。這一點從每學期的通用技術課堂作品展也能看出,他們有很多奇思妙想。
  我們的學生綜合素質高。這一點在全國決賽中體現的尤為明顯,他們可以和專家、老師們侃侃而談,面對評委不怯場,能很好的發揮,而且他們在綜合素質測評和技能測評中成績非常突出。
  我們的學生外語水平高。他們可以和各個國家的學生很好的交流,可以使他們在需要用英語比賽的時候能因對自如。例如,高暢同學參加Intel英才獎面試時,和評委交流用的全是英語。
  2、師資優勢
  XX年我校派出了17名老師參加了“科教合作”課題的創新教育培訓,這些老師回來后發揮了一定的輻射作用,使得我校的老師們有能力在創新教育方面做出更大貢獻。
  此外,我們學校的通用技術課程開設的非常好,他們教學內容非常有利于學生創新意識和能力的培養。他們的采購的教具,利于對參賽學生進行技能測試訓練。例如,本次大賽中的技能測試是利用拼裝一個會行走的機器人,而我在暑假時領著學生利用通用技術組的設備進行了類似的練習。使得他們在這項測試中都得到了滿分,而其他的參賽選手則有很多沒拼裝成功的。
  3、環境優勢
  我校每年都開展科學節活動,研究性學習、選修課開展的非常好。這些都為學生參賽營造了很好的氛圍,甚至為參賽做鋪墊。
  例如,學生的研究性學習課題可以作為參賽的項目,參賽所需的一些相關知識可以開設為選修課等。
  4、品牌優勢
  我們的學校真的很有名,在全國決賽的時很多評委和與會嘉賓都知道我們學校,對我們的學生青睞有加,甚至有的評委還是我們的校友。
  5、領導重視
  學校領導在經費非常的緊張的情況下,依然選擇繼續參加“科教合作”共建中學教師專業發展支持系統課題(該課題主要是培訓教師,在教學中對學生進行創新教育)。以趙文祥校長為核心的校級領導班子多次主持專門例會,研究討論學校創新教育的發展,精心組織策劃了一系列圍繞創新教育的活動:科技節、精心挑選了17名骨干教師參加本的課題培訓、數次召開課題組會以落實課題的實施、制定了關于課題的具體實施和獎勵計劃,在科研年會上將課題向全校鋪開,以有計劃、分層次地培訓全校教師。連續多年派老師參加該項比賽的決賽觀摩,使老師開闊視野了解比賽,更好的指導學生參賽。并為該項比賽制定了相應的自主招生加分政策。
  這些優勢,有利于學生在比賽中取得好成績。
  三、我們的差距
  我覺得我們的差距主要在對比賽的認識上,意識決定行動。
  這兩年我都到了決賽現場,從現場的熱烈場面我感受到越來越多的人在關注、在重視這項比賽。每年的開幕式都會有國家科協的副主席、承辦城市所在省份的副省長一級的官員參加;每年的閉幕式都會有大批的科學家現身頒獎;每年的觀摩都會看到各省市的代表團、大量的企業人員,甚至還有很多小朋友在家長的陪同下來參觀并和選手們交流;每年的比賽都能看到一些小選手和年近退休的老教師(有教師類獎項)參賽,今年最小的選手才8歲。
  應該說這項比賽的知名度在我們省遠沒有奧賽的知名度大,絕大部分的學生和家長甚至教師不了解這項比賽。于是,我省這項比賽的參賽人數較少,參加觀摩的師生也少。去觀摩比賽的除了參賽學生的家長外,也就只有我們學校和師大附中(今年剛參賽,學校挺重視)了。而很多省份都由教育局出面組織多所學校的老師參加觀摩了解比賽。
  我們的近鄰吉林和遼寧在這方面已經走在我們前面了,吉林今年拿了3個金牌和8個銀牌,而遼寧拿了6個金牌和2個銀牌。
  可喜的是,這項差距正在逐步減小。這兩年我省的尤其是我市的學生和家長開始逐步了解這項比賽了,參賽項目逐漸增加,競爭越來越激烈,這也使得我們的省內競爭對手越來越多。
  四、參賽的一點建議
  根據這兩年學生參賽的情況,我認為參賽的學生應該做好以下幾個方面。
  1、早動手
  2、選好題
  3、做好研究記錄
  4、請專家給予指導
  5、真研究
  6、寫好研究報告(論文)
  7、填好申報書
  由于篇幅所限,這里我不展開說明,具體內容我將另寫。
  以上就是我組織學生參加全國青少年創新大賽的一點體會,希望能使老師們對這項比賽有所了解,希望我們的學生在這項比賽中取得越來越好的成績。
  注:
  1、第25屆全國青少年科技創新大賽參賽和獲獎情況
  全國本屆大賽共有來自全國31個省(自治區、直轄市),以及x疆生產建設兵團、香港特別行政區、澳門特別行政區和軍隊子女學校的391項青少年創新項目和200項科技輔導員項目參加為期四天的展示,通過公開展示、封閉問辯、素質測評等環節,和評審委員會科學、嚴格、公正的評審,大賽共評出優秀科技輔導員創新項目一等獎29項、二等獎64項,三等獎92項及十佳優秀科技輔導員獎。青少年創新項目一等獎64項、二等獎160項、三等獎162項。在競賽項目評審的同時,還評選出由組委會、高校、基金會等單位設立的20項專項獎。
  2、比賽選拔時間
  每年3月中旬市級比賽開始,4月除市級比賽答辯,選出12個項目參加省級比賽。每年4月末至5月初,省級比賽答辯,選出7個項目參加國家級比賽。每年8月中上旬,國家級比賽,進行綜合素質測試(筆試)、技能測試(拼裝機器人)和答辯。各獎項的獲獎比例約為:一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%。


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2019/4/2 19:18:00

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